V súvislosti s epidémiou Covid sa v poslednej dobe zamýšľam nad tým, či chcem pokračovať v práci pedagóga. Som pedagogička vyučujúca český jazyk a v mojej práci som bola zvyknutá na veľkú interakciu so študentami. Kontakt s nimi, ich reakcie, vzájomné diskusie s nimi sú tým, čo ma veľmi napĺňa a dáva mojej práci zmysel. V období, keď sme v dôsledku epidémie museli prejsť na
Druhým rokom pracujem na základnej škole ako pedagogička českého jazyka výtvarnej výchovy. V pedagogickej práci využívam predovšetkým projektové vyučovanie a menej práce s učebnicou. Dávam prednosť tomu, aby žiaci veľa čítali a prostredníctvom čítania prichádzali na gramatické zákonitosti priamo v knihách, ktoré majú radi a ktoré sú im blízke. Nekladiem veľký dôraz na klasické
Triedna učiteľka na konci týždňa zapisovala svoj predmet do triednej knihy, bolo okolo poludnia. Všimla si, že jeden z prítomných žiakov chýbal prvú hodinu. Vyučovanie začalo o 8:45 a prvá hodina bola zastupovaná neodborne, založená na samostatnej práci žiakov. Triedna učiteľka sa dotyčného žiaka opýtala: „Prečo si chýbal na prvej hodine? Nezabudni sa ospravedlniť cez aplikáciu Bakalár.“
Ako si zachovať duševné zdravie v školách 21. storočia (SK/FMP/11b/07/027)
projekt spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie
© Copyright 2024 - K.A.B.A. Slovensko - info(at)kabaslovensko(bodka)sk
